Como funciona
Por Carolina Julião Noto
Que tal estimular o desenvolvimento infantil do seu filho sem sair de casa e de maneira divertida?
Para nós do Play2grow o que importa é brincar e não o brinquedo em si. Através de brincadeiras adequadas para cada fase do desenvolvimento das crianças mostramos a você que com diversão pode sim haver muito estímulo em casa.
Entendemos que a chegada de um novo bebê gera ansiedades e muitas mudanças nas rotinas dos pais e é nosso trabalho também auxiliá-los no dia a dia com atividades que tornam o ambiente mais calmo e respondem a muitas dúvidas que surgem a cada fase do crescimento do seu filho.
Crianças especiais
Para crianças que apresentam algum tipo de dificuldade pedagógica e/ou emocional ou até algum atraso em seu desenvolvimento, temos um programa especial de atividades para identificar, estimular e as desenvolver adequadamente em cada caso específico. Justamente pelo fato de duas crianças não apresentarem exatamente as mesmas habilidades, as atividades serão específicas para cada criança. A intervenção precoce tanto pedagógica quanto emocional, facilita o desenvolvimento infantil e também pode ajudar a tornar a transição da pré-escola para a escola muito mais tranquila e confiante.
Métodos
Nossas atividades ajudam no desenvolvimento cerebral e cognitivo do seu filho/a, auxiliando na expressão de seus sentimentos, em sua fala e até mesmo em sua socialização e interação com outras pessoas, além de explorar o lado criativo e único de cada criança. A Play2grow tem como intenção ajudar a criança a ter mais autonomia nas tarefas do dia a dia, crescer com segurança e confiança, usar sua criatividade na solução de desafios diários, se desenvolver através da brincadeira e estimular a imaginação através de novas experiências.
Como fazemos
É necessário que bebês de 6 meses a 2 anos estejam sempre acompanhados dos pais ou responsável. Já crianças de 2 a 6 anos, podem estar acompanhadas de um adulto, de um irmão/irmã ou participarem sozinhas.
Durante 1 hora entraremos em um mundo mágico de brincadeiras, contos e muita diversão.
O Play2grow leva até sua casa materiais de arte, jogos, livros e muitas atividades lúdicas para as crianças descobrirem e estimularem ainda mais seu potencial, sendo sempre encorajadas a ir mais além, respeitando o ritmo e a individualidade de cada um.
Missão
Play2grow trabalha para que cada criança tenha sucesso no processo de aprendizagem através da brincadeira.
Visão
Valores em que acreditamos
– No potencial de cada individuo;
– No poder de relacionamentos que deem apoio e que promovam o crescimento;
– Em celebrar a diversidade das habilidades, personalidades e perspectivas que nos enriquecem como pessoa;
– Na aprendizagem individual ao longo da vida.
Livro Digital
Como estimular o desenvolvimento motor do seu filho de 0 a 2 anos de forma segura.
Este e-book traz atividades, para crianças de 0 a 2 anos, que ajudam no desenvolvimento cerebral e cognitivo do seu filho/a, auxiliando na expressão de seus sentimentos, em sua fala e até mesmo em sua socialização e interação com outras pessoas, além de explorar o lado criativo e único de cada criança.
Apenas R$ 47
“Diga-me e eu esqueço, ensina-me e eu me lembro, envolva-me e eu aprendo.”
Benjamin Franklin
Linhas Pedagógicas
Durante a faculdade de pedagogia, aprendi e estudei muitas teorias e praticas pedagógicas. Para criar o Play2grow, juntei as abordagens que mais me identifico e que acredito que são bem direcionadas para que as crianças aprendam a partir de suas próprias experiências, aonde sou apenas uma mediadora deste maravilhoso processo de aprendizagem.
Como parceira das famílias, a ideia é conciliar aprendizagem no cotidiano infantil de forma lúdica.
Princípios da Metodologia Pikler Lôczy
Método desenvolvido pela médica húngara Emmi Pikler. Essa abordagem dá à criança o vínculo e ao mesmo tempo a independência de que ela necessita para se desenvolver em plenitude.
Com o objetivo de acolher crianças que tinham sido separadas de seus pais durante a Segunda Guerra Mundial, a médica húngara Emmi Pikler fundou um abrigo, na cidade de Budapeste, em 1946. Mais de 4 mil meninos e meninas passaram pelo Instituto Emmi Pikler-Lóczy e, ao acompanhar seus desenvolvimentos, constatou-se que as crianças do Instituto chamavam a atenção pela desenvoltura, segurança, alegria, confiança no adulto e também bom desenvolvimento emocional.
Um ambiente que permita o desenvolvimento pleno das capacidades motoras e uma relação estável e afetiva entre o educador e a criança, são a justificativa para o resultado positivo desta maravilhosa abordagem.
O método montessoriano, criado pela Dra. Maria Montessori, é uma abordagem educacional centrada na criança, baseada em observações científicas de crianças desde o nascimento até a idade adulta. Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo possível conquistar uma sem a outra.
O material criado por Montessori tem papel preponderante no seu trabalho educativo partindo do concreto (o material didático) para o pensamento abstrato. A criança literalmente vê e sente através do material didático preparado. O meio e o material didático têm como função, estimular e desenvolver na criança um impulso interior que se manifesta no trabalho espontâneo do intelecto.
É uma visão da criança como uma pessoa naturalmente desejosa pelo conhecimento e capaz de iniciar a aprendizagem. É uma abordagem que valoriza o espírito humano e o desenvolvimento de toda a criança: física, social, emocional, cognitiva.
A pedagogia da Reggio Emilia assume que os adultos têm como tarefa prioritária, a escuta e o reconhecimento das múltiplas potencialidades de cada criança.
Educadores tem como meta levar as crianças a construirem seu próprio conhecimento, processos esses que levam em conta as potencialidades das crianças, enxergando-as como capazes de estabelecer relações e compreender o mundo, construindo assim sua história.
A metodologia se baseia em princípios de respeito, responsabilidade e participação. A exploração e a descoberta, em um mundo seguro e enriquecedor, estão entre os pilares dessa metodologia, que privilegia o desenvolvimento da criatividade e é pautado pelo respeito na relação com a criança pequena.
A abordagem de Reggio Emilia valoriza a representação simbólica, há sempre momentos de atividades que permitem às crianças explorarem suas linguagens através da arte, pintura, musica, pesquisas, etc., colocando a criança sempre como protagonista da sua educação, proporcionado controle sobre os direcionamentos da aprendizagem e permitindo a descoberta de novas linguagens.
Pela própria natureza de suas descobertas, o trabalho de Gardner favorece uma visão integral de cada indivíduo e a valorização da multiplicidade e da diversidade.
Ele concluiu, a princípio, que há sete tipos de inteligência:
1. Lógico-matemática é a capacidade de realizar operações numéricas e de fazer deduções.
2. Lingüística é a habilidade de aprender idiomas e de usar a fala e a escrita para atingir objetivos.
3. Espacial é a disposição para reconhecer e manipular situações que envolvam apreensões visuais.
4. Físico-cinestésica é o potencial para usar o corpo com o fim de resolver problemas ou fabricar produtos.
5. Interpessoal é a capacidade de entender as intenções e os desejos dos outros e conseqüentemente de se relacionar bem em sociedade.
6. Intrapessoal é a inclinação para se conhecer e usar o entendimento de si mesmo para alcançar certos fins.
7. Musical é a aptidão para tocar, apreciar e compor padrões musicais.
Mais tarde, Gardner acrescentou à lista as inteligências naturais (reconhecer e classificar espécies da natureza) e existencial (refletir sobre questões fundamentais da vida humana) e sugeriu o agrupamento da interpessoal e da intrapessoal numa só. A primeira implicação da teoria das múltiplas inteligências é que existem talentos diferenciados para atividades específicas.
O que leva as pessoas a desenvolverem capacidades inatas são a educação que recebem e as oportunidades que encontram. Para Gardner, cada indivíduo nasce com um vasto potencial de talentos ainda não moldado pela cultura. Segundo ele, educadores e familiares devem levar em conta as diversas potencialidades de cada criança.
O que é importante ter em mente é que todas as formas de inteligências são válidas e não existe uma mais valiosa do que a outra, mesmo porque, no mundo competitivo e complexo da atualidade, a maioria das profissões requer o uso simultâneo de vários tipos de inteligência.